Я была в декрете с двумя детьми, сейчас сын идет в первый класс в Лицей, поэтому у меня двойное 1 сентября – как мамы и как учителя. Я вела подготовку к школе, теперь снова буду вести начальные классы.
Сын идет в 1-й «А», а у меня 1-й «Б» – математика, русский язык, чтение, окружающий мир и уроки самоподготовки. Сейчас уже волна вдохновения, и хочется начинать! Хотя немного страшно, многое изменилось, и программы и требования, но есть волна творчества, желания сделать что-то новое, хочется сейчас за лето подготовиться, что-то догнать, узнать! Я готовлю своего ребенка и сама готовлюсь.
Для меня самое главное – чтобы была атмосфера, чтобы ребенок шел на контакт, чтобы был кругозор. Мы стараемся ездить и изучать всё в окружающей среде, читаем вывески и всё что встречается, считаем в магазине, книги он сам стал брать. Он задает вопросы «почему так?», ему интересно всё, что связано с природой, с погодой.
Стараемся больше гулять, путешествовать, чтобы у него было представление о бытовой жизни, чтобы был адаптирован, мог рассказать о себе и своих увлечениях. Вообще, мы могли бы еще год посидеть – ему 6 лет, но он уже совсем не хочет в сад, он говорит давай учить, хотя может ошибаться с таблицей умножения, но даже прописи любит, логические задачки, рисовать, раскрашивать...
На этой волне интереса мы решили идти в школу. Мне кажется, это важно – поймать момент, когда ребенку всё становится интересно, он понимает для чего это нужно, и это вдохновение со стороны родителей надо поддерживать, может быть, не по пособиям, не по заданиям. Например, мы даем деньги и он сам ходит в магазин. В природе рассматриваем жучков-паучков, возимся с муравьями. А в школе это уже превратится в систему.
Самый большой страх – это климат в классе, за знания я не так переживаю, красивый почерк и так далее – мы на этом не делаем акцента. Важно, чтобы был интерес и доверительные отношения с ребятами и учителем. До декрета я работала в Лицее 9 лет, с 2008 по 2017 год.
Почему решила вернуться, и сын идет сюда? Критерии выбора – прежде всего, атмосфера, мы приезжали в декрете в гости, на праздники, на 1 сентября, у меня дружеские отношения со многими коллегами, в Лицей тянет. Сын бывал со мной, я у него спрашивала – он сказал, идем в Лицей, несмотря на то, что его друзья из сада идут в другие школы. Это что-то душевное, это на уровне чувств. Сейчас всё становится настолько формальным, казенным... Для меня откликаются прежде всего отношения, чтобы было психологически комфортно, если это будет, то ему будет интересно, он не будет бояться. Нам ближе эта позиция, а не то, насколько он будет профессором.
В Ковчеге до 4 класса нет оценок, есть маршрутные листы, там на неделю даются короткие задания, или на 3 недели, или на месяц. Дети видят план работы и сами отмечают, что они сделали, им это нравится. Контрольные работы мы тоже пишем, но только если нужно выставить внешние оценки. В 4 классе стобалльная система, ее тоже можно перевести в оценки, если родителям важно понимать, где они находятся.
Чем же тогда дети гордятся, хвалятся, если не оценками? Хвалятся спектаклями, что им дали роль. Мы пишем тексты и печатаем книжки, или ходим в другой класс или детсад и читаем. Детям важно, чтобы был результат их работы. Не просто сочинение, которое прочитал только учитель. Они с удовольствием пишут и делятся, это не остается незамеченным, они с гордостью рассказывают, старшие младшим, младшие старшим...
По «окружающему миру» – это проекты, а не рефераты, написанные родителями, которые ребенок не может воспроизвести. Это то, что он сам нашел, пусть это пять предложений, но он их через себя пропустил и может рассказать. Старшеклассники помогают печатать, клеем газету. На уроках литературы мы ставим спектакли, делаем маски, костюмы, приглашаем родителей, дети этого очень ждут. Если нужно декорации, переворачивают весь дом!
Записываем аудиокниги – они или учат наизусть, или читают, но, даже, если это произведение из учебника, его надо прочитать не просто так... Я сама творческий человек, и в Лицее есть большое поле для творческой деятельности. И сын такой же компанейский, ему нравятся спектакли, песни, танцы, газеты, делиться, рассказывать. Сейчас он в Ковчеговском лагере, он там был и в прошлом году, мы шли на неделю, но он остался на все четыре.
Я хочу держать в фокусе интерес. Мне так работается, я хочу, чтобы были живой ум и интерес, чтобы этот огонь не погас. Это моя самая большая мечта и одновременно самая большая сложность.
Записала Анна Данилова
Сын идет в 1-й «А», а у меня 1-й «Б» – математика, русский язык, чтение, окружающий мир и уроки самоподготовки. Сейчас уже волна вдохновения, и хочется начинать! Хотя немного страшно, многое изменилось, и программы и требования, но есть волна творчества, желания сделать что-то новое, хочется сейчас за лето подготовиться, что-то догнать, узнать! Я готовлю своего ребенка и сама готовлюсь.
Для меня самое главное – чтобы была атмосфера, чтобы ребенок шел на контакт, чтобы был кругозор. Мы стараемся ездить и изучать всё в окружающей среде, читаем вывески и всё что встречается, считаем в магазине, книги он сам стал брать. Он задает вопросы «почему так?», ему интересно всё, что связано с природой, с погодой.
Стараемся больше гулять, путешествовать, чтобы у него было представление о бытовой жизни, чтобы был адаптирован, мог рассказать о себе и своих увлечениях. Вообще, мы могли бы еще год посидеть – ему 6 лет, но он уже совсем не хочет в сад, он говорит давай учить, хотя может ошибаться с таблицей умножения, но даже прописи любит, логические задачки, рисовать, раскрашивать...
На этой волне интереса мы решили идти в школу. Мне кажется, это важно – поймать момент, когда ребенку всё становится интересно, он понимает для чего это нужно, и это вдохновение со стороны родителей надо поддерживать, может быть, не по пособиям, не по заданиям. Например, мы даем деньги и он сам ходит в магазин. В природе рассматриваем жучков-паучков, возимся с муравьями. А в школе это уже превратится в систему.
Самый большой страх – это климат в классе, за знания я не так переживаю, красивый почерк и так далее – мы на этом не делаем акцента. Важно, чтобы был интерес и доверительные отношения с ребятами и учителем. До декрета я работала в Лицее 9 лет, с 2008 по 2017 год.
Почему решила вернуться, и сын идет сюда? Критерии выбора – прежде всего, атмосфера, мы приезжали в декрете в гости, на праздники, на 1 сентября, у меня дружеские отношения со многими коллегами, в Лицей тянет. Сын бывал со мной, я у него спрашивала – он сказал, идем в Лицей, несмотря на то, что его друзья из сада идут в другие школы. Это что-то душевное, это на уровне чувств. Сейчас всё становится настолько формальным, казенным... Для меня откликаются прежде всего отношения, чтобы было психологически комфортно, если это будет, то ему будет интересно, он не будет бояться. Нам ближе эта позиция, а не то, насколько он будет профессором.
В Ковчеге до 4 класса нет оценок, есть маршрутные листы, там на неделю даются короткие задания, или на 3 недели, или на месяц. Дети видят план работы и сами отмечают, что они сделали, им это нравится. Контрольные работы мы тоже пишем, но только если нужно выставить внешние оценки. В 4 классе стобалльная система, ее тоже можно перевести в оценки, если родителям важно понимать, где они находятся.
Чем же тогда дети гордятся, хвалятся, если не оценками? Хвалятся спектаклями, что им дали роль. Мы пишем тексты и печатаем книжки, или ходим в другой класс или детсад и читаем. Детям важно, чтобы был результат их работы. Не просто сочинение, которое прочитал только учитель. Они с удовольствием пишут и делятся, это не остается незамеченным, они с гордостью рассказывают, старшие младшим, младшие старшим...
По «окружающему миру» – это проекты, а не рефераты, написанные родителями, которые ребенок не может воспроизвести. Это то, что он сам нашел, пусть это пять предложений, но он их через себя пропустил и может рассказать. Старшеклассники помогают печатать, клеем газету. На уроках литературы мы ставим спектакли, делаем маски, костюмы, приглашаем родителей, дети этого очень ждут. Если нужно декорации, переворачивают весь дом!
Записываем аудиокниги – они или учат наизусть, или читают, но, даже, если это произведение из учебника, его надо прочитать не просто так... Я сама творческий человек, и в Лицее есть большое поле для творческой деятельности. И сын такой же компанейский, ему нравятся спектакли, песни, танцы, газеты, делиться, рассказывать. Сейчас он в Ковчеговском лагере, он там был и в прошлом году, мы шли на неделю, но он остался на все четыре.
Я хочу держать в фокусе интерес. Мне так работается, я хочу, чтобы были живой ум и интерес, чтобы этот огонь не погас. Это моя самая большая мечта и одновременно самая большая сложность.
Записала Анна Данилова