Елена Лазутина - Зачем ребенку школа и в чем ее вайб, который помнят родители и так хотят передать детям?
Елена Лазутина, директор
«Мой первый класс был спортивным, потом я училась в математическом. Прежде всего я помню околошкольную деятельность: поездки, соревнования. Поскольку наш классный руководитель был учителем физкультуры, мы до уроков играли в футбол, лапту, еще во что-то, по воскресеньям ходили в походы, и в зимние походы, и весенние, летом отправлялись с классом на Кавказ... Интересная была жизнь. Я не знаю, как сейчас в государственных школах, но у нас тоже дети прежде всего вспоминают поездки. Они начинают путешествовать куда-то с пятого класса уже два-три раза в год. С куратором, с учителями, в ближайшие города, в исторические поездки. Экскурсии часто проводят наши учителя истории, они составляют программу, с квестами, со «свечками» в конце дня. Это очень теплые, неформальные и запоминающиеся события. И дети очень любят, ждут их».
«Школа – это социум, поэтому важен прежде всего коллектив, который собирается и едет куда-то. Детям в средней, в старшей школе, подросткам вообще очень нужна социализация, общение. Ради этого они и ходят в школу. Вспоминают совместно пережитые яркие моменты. Концерты, фестивали… У нас очень много мероприятий. На прошлой неделе была театральная импровизация: 4, 5, 6-е классы выбрали сказку «Красная шапочка», и каждый класс вытягивал свой стиль - детектив, фэнтези, мюзикл... Две недели давалось на подготовку, ребята сами писали сценарии, готовили костюмы. А потом был показ спектаклей, жюри и все такое… Какие-то моменты, которые трогают детей эмоционально, у каждого класса, в каждой параллели это своё – они вспоминают учителей и тронувшие эмоции, неважно, на уроках, или это была внеурочная деятельность».
«Я часто вижу, что трогают и какие-то сложности, которые возникают на уроках, в той же математике, физике… Сначала было тяжело, а потом проходит время, происходит работа, прикладываются усилия, возникает ситуация успеха… Детям это очень приятно. Видимо, такое преодоление с положительным исходом позволяет себя почувствовать сильнее. Это дает большое наполнение, взрыв эмоций. И это запоминается. Да, я считаю, что мы, прежде всего, эмоциональные существа. И поэтому это должно присутствовать в школе».
«Меняются ли дети в смысле эмоционального запроса к школе? С одной стороны, мы видим, что есть некоторое пресыщение, вокруг очень много информации, особенно у детей, которые учатся в частных школах. Иногда они говорят: мы уже устали ездить, мы каждые каникулы ездим в Турцию, Дубай, еще куда-нибудь… Их этим не удивишь. Если раньше для нас каждая поездка была незабываемой историей, то сейчас родители столько всего предлагают ребенку, плюс интернет, плюс всё информационное поле, в котором мы живем... Но дети очень ценят, когда они могут сами что-то делать, выбирать, быть самостоятельными участниками, а не когда их повезли куда-то, и им нужно следовать чьим-то инструкциям и планам».
«Вырос запрос на простое общение по душам со взрослыми и друг с другом. Им важно, чтобы их выслушали, услышали. Запрос на душевность… Сейчас этого не хватает, опять же, возможно, из-за темпа, из-за занятости родителей, не хватает теплоты, душевности, атмосферности. Снова, как в наше время, дети ждут походов, и весной и осенью, мы ходим недалеко, им это нравится. Но иногда, я думаю, можно наоборот, никуда не идти... У них есть уроки по выбору, спецкурсы, и вот они заходят в кабинет, учитель биологии сидит у себя, они говорят: «А можно мы здесь посидим, с Вами поговорим или что-то поделаем?» Или приходят в кабинет информатики, там работает человек, который занимается техникой, они с ним посидят, в настолки поиграют... Для них это ценно. Когда ты не как машина, всё строго по расписанию, всё по часам, а когда есть что-то личное, где ты сам можешь распределить и распоряжаться временем, и проявить себя. Такое в онлайн – формате сложно воспроизвести».