Александра Яковлева: сотрудничество, свобода, творчество
Когда ты работаешь как куратор с одним классом в течение нескольких лет, сложно что-то прогнозировать и ставить определенные цели помимо учебных. Дети так меняются!
Я поняла, что надо быть гибкой и готовой к их изменениям. В 4 классе это одни дети, а в 8 совершенно другие. Я в предвкушении и ожидании познакомиться с ними снова, в 9 классе. Это не только про возрастные изменения, я смотрю еще и куда движется, как меняется коллектив. Если раньше я могла их куда-то двигать, мы могли играть, расслабленно проводить время друг с другом, сейчас кажется важнее дать им возможность повозмущаться, позлиться.
Проявляется опора на себя, накопленная годами конструктивная смелость. В принципе, это вообще идея сборов класса, чтобы каждый высказался. Но раньше было больше игр, а в 8 класе я прямо чувствовала, что надо отдать им это пространство. При этом для меня важно выдерживать нейтральную позицию, потому что я работаю в коллективе учителей.
Детям и мне интерсно наблюдать, как действительно их слова повлияли на то, что происходит на уроках. Да, мы стараемся корректировать процесс, дети и учителя стали друг друга слышать, это очень важно, тем более в таком трудном возрасте. Это и какие-то бытовые вопросы, и про разные позиции ребенка и учителя, мелочи в заданиях, например: не хватает практики, хотим больше отработать, здесь хотим больше теории, не хватает времени на подготовку и т.д. Сорок пять минут урока не хватает на то, чтобы всё обсудить, а на сборе класса есть возможность сформулировать. Они сами прикладывают усилия, чтобы сделать среду комфортной, не обижая учителей.
Для «Ковчега» в целом это важный аспект - влияние учеников. Конечно, мы находимся в условиях программ, впереди экзамены, сложно реализовать все идеи, особенно в старшей школе. Есть гонка, надо все успеть, у учителей есть ответственность. Конечно, можно было бы сказать «делаем так, и всё».
Но если говорить про мою паралель, у меня довольно много детей, которые учатся в Кочвеге с началки, и с ними так уже не работает. «Ковчеговские» дети пропитаны атмосферой коммуникации с учителями, они знают, что их слово важно. Это непросто. Одно дело заранее предупредить учителей, приходящих в школу, что дети тут имеют право голоса. А другое - столкнуться с учениками в классе и находить общий язык каждый день.
У нас прямо на сайте прописаны ценности школы – сотрудничество, свобода, творчество. Я в этом вижу живых детей. Я с ними не всегда согласна и многие вещи фильтрую. Не всегда надо идти только за ними. Но в том, что есть внутренее ощущение свободы и возможности говорить – в этом есть жизнь, ты видишь, как каждый ребенок растет, проявляется. Не бояться искренне поделиться своим мнением - в этом ценность нашей школы.
Мы в конце года собирались на планерку... Такие разговоры, например: «Ксюша такие вопросы задает, что мне надо покопаться в этой теме, надо для нее что-то найти». Или прямо в процессе урока меняется вектор, они что-то ищут, гуглят, сравнивают. Если у учителей есть открытость к этому, приходится жертвовать временем урока и программой, но подхватить в моменте живой интерес.
Часто вспоминаю себя в возрасте моих учеников и ловлю себя на мысли, что всё возвращается, какие-то тренды, приколы между собой, какие-то вещи в целом были и у нас. Но точно есть огромная разница в коммуникации, поддержке друг друга. У подростков всегда много поводов для конкуренции – кто как выглядит, какие оценки, влюбленности. Меня поражает до глубины души, как они радуются победам, баллам, как они способы на настоящую взрослую поддержку.
Ценность этого на столько высока, что они готовы в это вкладываться. У нас точно такого не было, скорее была вечная борьба и ощущение подвоха. В Ковчеге намного более здоровая атмосфера, опыт дружбы. Это распространяется и на общение между всеми паралелями, никогда такого не видела. У нас всё жестко было разделено, а здесь дети общаются открыто, неважно в каком ты классе, нет барьера, дедовщины, они дружат, гуляют, едят вместе.
На новый учебный год есть какие-то базовые планы: сборы класса, поездки в другие города, которые сближают и дарят впечатления, в начале года обязательно будет выезд с ночевкой. А для изменений надо будет сориентироваться, на сколько я им сейчас нужна, где нужна моя поддержка, а где надо отпустить, как взрослых, дать попробовать самим разобраться, подойти к учителю, дать возможность самим пообщаться, внутри своего коллектива. Надо иногда себя останавливать и наблюдать.
Очень хочется, чтобы мы все собрались и в меру серьезно отнеслись к экзаменам, я всегда за середину - быть в тонусе и сохранить нашу добрую атмосферу. Съездить в поездки, суметь отдохнуть, дружно спланировать выпускной, чтобы мы не просто сделали что-то для них, а чтобы они сами приняли участие и кайфанули от того, какой путь они прошли – сложный, но интересный, и чтобы они почувствовали свой первый взрослый праздник.
Мы съездили в Питер в конце 8 класса, поехали 33 ребенка, я в таком восторге! Несмотря на то, что в силу возраста они делятся на компашки, мы так здорово съездили большой толпой! Хочется сохранить вот это.