Средняя школа

Важно не толькоработать с готовыми решениями, но и уметь самостоятельно ставить перед собой вопросы. В попытках найти на них ответы, формируются новые нейтронные связи в мозге — именно так происходит развитие мыслительной деятельности.

Мы учим детей обсуждать важные темы, сомневаться, открыто выражать свои мысли и разрушать устоявшиеся шаблоны.

Искусство педагога состоит в том, чтобы задавать такие вопросы, на которые нет однозначных ответов, приводить учеников к состоянию недоумения и удивления.

Не будем лукавить: школьная программа не может быть интересна всем ученикам. Но как же учить без интереса? Неужели кроме «надо» другого способа нет?

Мы исходим из основной задачи школы — сохранить желание ребёнка учиться. Желание, с которым ребёнок пришёл в первый раз в школу. Пришёл с ним, и где оно теперь, спрашивается? Куда делось?

В лицее каждая тема заканчивается так называемой защитой проекта — десантом. Проекты небольшие по времени — не более 10 минут. Ученики выступают со своими проектами в других классах, чаще старшие идут к младшим, но бывает и наоборот.

Десанты лучше олимпиад, турниров и конференций. Здесь важно рассказать другим, что сделал, что узнал, что получилось. Появляется смысл научиться, чтобы научить других.

Маршрутный лист — это план работы на тему, список из заданий, который может выполнить каждый. Сделав работу, ученик ставит себе отметку о выполнении. Сколько «звезд», на столько уровней смог подняться.
Вся работа на уроке разбита на небольшие и понятные задания, напротив каждого — отметка о выполнении. Доступ к маршрутному листу есть у каждого ученика, так что все это — простая и прозрачная система.

Когла тема заканчивается, учитель суммирует баллы и выводит оценку по стобалльной шкале. Оценку мы ставим не за урок, а за продолжительную работу. Также даём время ученикам доделать задания, если что-то недопонял или пропустил по болезни.

Если ребёнок справился с заданием, он может помочь своему товарищу сделать эту работу. Умение кооперироваться для дела — один из "плюсов" работы с Маршрутным листом.

В рамках учебной темы мы выделяем задания разных уровней, и за их выполнение ученики получают отметку в маршрутном листе.

1 уровень — задания по образцу, «услышал-повторил», пересказ, решение элементарных задач, ответы на самые простые вопросы;
2 уровень — умение применять знания в другой ситуации; умение сравнивать, видеть общее, высказывать предположения;
3 уровень — это нестандартные задания, для решения которых надо построить в голове сложную комбинацию из знаний. Самое точное определение для третьего уровня — это творческая работа, требующая неоднозначного решения.

По некоторым предметам (математике и английскому языку уже с 4-го года обучения) существуют СТРАТЫ — разноуровневые группы. Чем старше класс, тем больше предметов разделяются на страты. У нас нет сильных и слабых классов: можно работать по одному предмету в профильной страте, по другому — в базовой. Каждый ученик имеет возможность перейти в другую страту, если возникает такая потребность.

Это уроки СамоПодготовки. То, что раньше считалось домашним заданием. Каждый учитель предлагает задание для самостоятельной работы. По математике это может быть определенное количество задач разного уровня сложности. По русскому и иностранным языкам — упражнения, письменные и устные, или задания в компьютерных программах. По истории, естесвознанию, биологии, географии, литературе — работа с книгами, видеофильмами, интернетом.

Самоподготовка — это отдельный урок в расписании. Проводится в присутствии куратора класса. Каждый ученик сам может планировать свою работу — по какому предмету в какой день он будет ее выполнять. Самоподготовка — это инструмент планирования и развития самостоятельности. Главное преимущество СП в том, что большинство так называемых «домашних» заданий ученик может сделать в школе.

А по истории, биологии, географии дадим что-нибудь особенное. То, что хоть мало-мальски задевает ум и сердце подростка. Чтобы он встрепенулся, подумал: «А ведь и вправду, здорово, наверное я сделаю это!»

Спецкурсы и студии — это уроки, которые можно выбрать, от 4х часов в неделю. Как это происходит? Учителя предлагают свои программы: от олимпиадных задач по математике и 3D моделирования, до палеонтологии и журналистики. Учащиеся сами могут приходить к учителю с разнообразными идеями, которые они вместе будут претворять в жизнь.

Главным образом это самостоятельная, исследовательская работа. Ученики читают книги в нашей библиотеке, работают с компьютерами, смотрят фильмы по свое теме, делают опыты по естественным наукам. Всё это, разумеется, под присмотром учителя.

Образование — это не только математика и английский. Это не только развитие интеллекта, но и воспитание души. Это  умение делать что-то своими руками. Именно поэтому у нас есть не только уроки и спецкурсы, но еще и студии: театр, музыка, рисование, гончарная мастерская.
Театральная студия — на которой всегда аншлаг. Гончарная мастерская — где есть настоящая печь и гончарный круг. Музыкальная студия — ежегодные рокфестивали на открытой площадке. Рисование — видели картины на стенах? И у вас дома будут такие же. Кулинария — прекрасная конкуренция нашей столовой. А еще вышивание, бисероплетение, садоводство, рукоделие и много других необычных мастерских. А для самых активных учеников — спортивные занятия на свежем воздухе.

Когда человек, будь то ребёнок или взрослый, получает возможность продумывать и устанавливать правила совместного существования, он начинает иначе воспринимать окружающий мир и самого себя. В этом и есть основа формирования здоровой личности.

Совет школы — это встреча учеников и учителей, представителя от каждого класса и администрации, когда каждый ученик имеет возможность высказать, свои предложения относительно устройства школы, рассказать, что ему нравится, а что можно дополнить или изменить. И главное — довести всё задуманное до воплощения в реальность!